媒体报道

　　近三年来，荆门一中高举质量兴校大旗，走特艺发展之路，以正气引领学校，以制度完善管理，阳光治校，特色育才，教育教学工作取得了巨大成就，学校办学水平跃上了崭新的台阶。特别是2009年，荆门一中被湖北省政府正式评定为湖北省普通中小学示范学校，高考超额完成市教育局评估目标，赢得家长和社会广泛赞誉。为探寻荆门一中三年巨变的成功之道，揭示快速发展背后蕴含的胆识智慧，本报特编选系列报道，以飨读者。

荆门一中  三年巨变

——正宽文化篇

　　走进市一中行政会议室，迎面墙上一块横匾很是醒目，上书“为人正直，作风正派，伸张正义；待人宽厚，遇事宽容，心胸宽阔”。该校负责人介绍，这“三正三宽”不仅是市一中领导集体对自身的要求，也是学校近年来在师生中倡导的一种行为准则，更是引领学校全面发展的一面旗帜。

　　正气，被视为充塞于天地之间的至大至刚之气，体现于人的浩然气概和刚正气节。基于此，市一中根据学校发展实际孵化出“正宽”文化这一特色教育主题，并将其升华为学校的精神和灵魂。在学校的建设和发展过程中，市一中着力建设完整的“正气”教育体系，以正气统领全局。将“正”作为师德的核心、育人的准则、管理的根本。以“正”字为主体设计的校徽，在苍劲有力的行楷“正”字中展现出一中的风清气正；行政会议室“三正三宽”的横匾，时时提醒着党员干部要严于律己、宽以待人；文化墙上一座座“正”的丰碑，警示着广大师生以历史的实例引导自己的人生，“做正直之人，成有用之才”的培养目标，更昭示了市一中鲜明的育人特色。

　　在浓郁的“正宽”文化氛围中，学校对每一名师生的行为准则定下“框框”：学校领导干部必须首先做高尚品德的楷模，以高度的责任感对待工作，切实履行义务，做到“教好一门课、蹲好一个点、带好一班人、管好一条线”，既能独当一面，又能通力合作。学校把品行端正作为选拔干部的首要条件。2007年，学校以公开竞聘的方式大胆起用年轻人，从一线教师中挑选出15名中层干部。为确保他们健康成长，学校把干部的思想品德教育放在重要位置，定期对他们进行培训。同时狠抓年轻干部的作风建设，每月组织各类人员对干部进行民主评议，将干部的月工作表现分为A、B、C三等，并与津贴挂钩。在教职工中引导健康向上的精神追求，塑造阳光平和的心态，建立友善互爱的人际关系。正气统领了全局，事业凝聚了人心。目前，学校基本形成了“修己教人、秉正包容”的刚柔相济管理风格。

　　学高为师，身正为范。要做学生的表率，就要严格规范教师自身的言行。学校以全校、年级组、备课组的形式组织老师深入学习《荆门市一中教师基本行为规范》、《教师的礼仪》等，明确规定哪些是符合教师规范的言行，哪些是不符合礼仪规范的言行。从领导到教师严格按照规范说话、做事，做学生的榜样。

　　在对学生正气教育上，学校以《中学生日常行为规范》《荆门市第一中学学生行为八条禁令》为基础，以规范仪容仪表为突破口，从学生着装、背包、校牌等细微处入手，从最简单的事情抓起，让学生从一点一滴的小事中体会到做人的基本道理，在潜移默化中养成终身受益的良好习惯。

　　同时，学校立足于增强“正宽”文化的实践特色，大力挖掘先进典型事迹，集中进行宣传，引领“正宽”文化的逐步形成。聂士清老师，长期担任班主任，以校为家，爱生如子，兼职学校督查员，秉公办事，不徇私情，成为教师心中“正”的典范。书记王兴龙，顾全大局，奖掖后进，所有的矛盾纠葛到他那里都会涣然冰释，老师们把他当作“宽”的楷模。学校在教师中广泛开展“十佳师德标兵”“十佳教师”“模范班主任”评选活动，在学生中开展“优秀共青团员”“优秀学生干部”“三好学生”“学习标兵”“校园之星”评选活动。这些优秀人物是正气的领军人物，也是全校师生学习的楷模。学校将其照片和事迹写进学校的“光荣榜”，公之于众，并利用广播和板报、橱窗在全校宣传。定期在大会上安排老师、学生代表办讲座，做实例报告，宣传优秀老师埋头苦干、呕心沥血、无怨无悔、乐于奉献的精神，宣传优秀学生品行端正、尊师爱校、积极进取的品格。以此彰显他们在学校工作学习中的模范作用。学校还开展“正气文化与人生精神”等特色鲜明的演讲赛、校园网“正气文化”征文等活动，为全校师生营造“讲正气光荣”的浓厚氛围。

　　一系列丰富多彩的正气教育活动，使市一中每名师生骨子里头都洋溢着浩然正气。正气，在一中处处可见、处处可闻。学校的领导干部处处以身作则、率先垂范、责任面前不推诿、是非面前不退步，这是正气；教师爱生如子、默默奉献、培养人才，这是正气；学生尊师爱校、追求进步、百折不挠，这是正气……正是这股浩然正气的积淀与升华，最终成就了学校所追求的独特精神、气质和品格。

　　风正气顺，人和事兴，心齐劲足。用正气，构筑一种崇高的精神支柱和共同理想，激发人的干事激情，塑造人的精神境界，营造和谐的人际关系，营造轻松的发展环境；用正气，树立一种形象、一个品牌、一张名片，造就内在的凝聚力和外在的吸引力。这是市一中不懈的追求。